Я лицензированный специалист DDIA (Davis Dyslexia International Association, www.dyslexia.com) по коррекции дислексии, дискалькулии, дисграфии , синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и без СДВ(Г). Работаю по авторской запатентованной методике Роналда Дейвиса, эффективность которой на протяжении 40 лет доказана более, чем в 50 странах мира.

Когда у ребенка не получается быть успешным в школе, в 90% он не ленится, а у него трудности в обучении, возможно дислексия. Я работаю как с детьми у которых есть диагноз, так и с теми, кто испытывает трудности обучения в целом, но не проходил диагностику.

➖ Я помогаю выявить и справиться со всеми симптомы дислексии, выработать у ребенка навык чтения, грамотного письма, счета.

➖ Учу инструментам самоуправления для повышения личной эффективности в обучении

➖ Знания на стыке метода Дейвиса, психологии и нейропсихологической коррекции.

➖ Учу контролировать время, развивать память, самостоятельность и внимание.

➖ Учу быть успешным и применять изученные техники на практике.

Я являюсь членом Международной Ассоциации Дейвиса и состою в Балтийской Ассоциации Дислексии. Так же являюсь членом Международной Платформы Помощи людям с трудностями обучения. Также я детский психолог и в работе специализируюсь в области нейропсихологических методов коррекции.

Детям нравятся занятия и появляется азарт из-за быстрого ощутимого результата, который виден уже после 5 дней занятий. Работаю с детьми от 8 лет и взрослыми.

Занятия проводятся в Москве очно и по всему миру онлайн. Буду рада помочь вашему ребенку справиться с проблемами.

В основе метода Рональда Дейвиса лежит обучение ребенка отключать свою дезориентацию и перемещения внимания в оптимальную точку, в которой восприятие не искажено. В своем уникальном методе Рональд Дейвис доказал и показал, что дислексия - это соединение врожденных особенностей и способностей, которыми можно научиться управлять. Мышление такого ребенка устроено так, что ему легко представить и понять устройство трехмерного объекта, но распознавать двухмерные плоские символы (буквы, цифры, знаки) затруднительно.

Программа состоит из 4-х этапов.

Этап 1. Собеседование, постановка цели и мотивация

Перед началом программы проводится собеседование с клиентом и его родителями для установления взаимопонимания и определения проблемных областей, в которых ожидается прогресс после программы. В процессе программы цели могут изменяться и корректироваться ребенком. Не стоит утаивать от ребенка, что у него есть сложности. Но сложности - решаемые! Для успешного прохождения программы необходимо, чтобы ребенок знал и понимал, что проблема существует и хотел ее устранить. Решение проблемы достижимо - и это есть его цель для прохождения программы.

В начале программы проводится процедура Оценки способности восприятия. Она дает важную информацию для выбора оптимально полезного для ребенка набора инструментов программы.

Этап 2. Фокус. Настройка восприятия (отключение дезориентации), самоорганизация, шкала энергии, разрядка

В программе ребенок получает навыки фокусирования и контроля внимания: "Консультация Дейвиса по ориентации"(ТМ) или "Выравнивание по Дейвису"(ТМ), с последующей точной настройкой; Слуховая ориентация(ТМ) с точной настройкой; процедура Разрядки для регуляции стресса и контроля за своим состоянием (ребенок научится регулировать стресс, снимать перенапряжения, расслабляться, оставаясь сконцентрированным); настройка Шкалы Энергии : ребенок освоит управление своим уровнем энергии, что для дислектиков крайне важно. (научится понимать на каком уровне энергии по 10-ти бальной шкале он сейчас находится, сможет его осознанно понижать и повышать; научится понимать на каком уровне энергии находятся окружающие) ; упражнения с мячиками "Куш" для устранения такого признака дислексии как неловкость и неуклюжесть, для улучшения координации и настройки внимания.

Этап 3. Освоение символов, легкое чтение

Ребенок создаст из пластилина каждую букву алфавита и весь алфавит целиком и проработает причины возникающей дезориентации с каждой буквой и последовательностью букв до исчезновения симптомов дезориентации и спутанности. Ребенок научится отключать свою дезориентацию и поймет когда она наступает. Таким образом он научится управлять своим вниманием, его фокусировка станет возможной и осознанной им.

Ребенок освоит поэтапно чтение по-новому, отключая дезориентацию, управляя вниманием и фокусируясь на тексте по новым освоенным методам, подходящим для его восприятия. Чтение включает три упражнения для легкого чтения: "Чтение по буквам", "Промети глазами - промети глазами - прочитай по буквам", "Пунктуация в образах". Последнее упражнение научит дислектика отслеживать понимание текста и замечать то место, где что-то непонятно и устранять эту непонятность.

Ребенок освоит пунктуацию: все встречающиеся знаки препинания. Освоит их, отключая дезориентацию, начнет видеть и распознавать их в тексте, понимать их значение и использовать необходимую интонацию при чтении.

Ребенок освоит работу со словарем, поймет последовательность поиска по буквам. Теперь встретив незнакомое слово в тексте он не будет дезориентироваться, а сможет по алгоритму его освоить: найти в словаре значение и освоить смысл слова через метод Дейвиса.

"Освоение символов по системе Дейвиса"(ТМ). По шагам этой методики ребенок научится осваивать слова-пускатели. Это слова без визуального образа, которые дислектик не может представить как картинку. Например, как, чтобы, через, потому что (таких слов в русском языке около 200). Эти слова запускают состояние дезориентации у дислектика. Но после их однократного освоения, дезориентации больше не будет. Обычно, в ходе программы осваивается до 10 слов-пускателей. Ребенок научится осваивать незнакомые слова, встречающиеся в учебниках в дальнейшем.

Часто имеющиеся проблемы с почерком уходят сами, после настройки внимания и освоения букв алфавита. Но в некоторых случаях этого недостаточно и тогда в программу будут дополнительно включены упражнения по улучшению почерка.

Этап 4. Обучение наставника (родителя) наставником

Подведение результатов программы: проводится заключительное интервью, чтобы определить достиг ли ребенок намеченных результатов, достиг ли понимания как самостоятельно пользоваться настройками Дейвиса. Проводится обучение помощника: это может быть родитель, родственник, репетитор или кто-то, кто будет помогать ребенку продолжать занятия по методу Дейвиса после программы. Помощник обучается методике "Освоение символов по методу Дейвиса, методам для легкого чтения и упражнениям с мячиками "Куш". Составляется график выполнения ребенком заданий дома и график дальнейших контактов по любым возникающим вопросам с методистом. Все материалы для занятий дома предоставляются бесплатно: два мячика "Куш", пластилин 1 кг, словарь слов-пускателей, памятка "Освоение символов по системе Дейвиса", Пособие для работы после программы с описанием метода и всех упражнений, образцы букв алфавита на алфавитной полоске. Таким образом, для закрепления результата 30-тичасового интенсивного курса необходимо дома продолжить моделирование слов-пускателей и самостоятельно применять настройки Дейвиса, ответственность за выполнение лежит на клиенте.

Результаты после программы

После программы повышается уверенность и самооценка ребенка, у него начинает получаться. Крайне важно поддерживать у ребенка уверенность в своих силах и отмечать все улучшения, которые будут происходить. Ребенок получит навыки фокусировки внимания и научится легко их использовать. Важно поддерживать и поощрять его в работе дома по освоению оставшихся слов-пускателей. По мере их освоения чтение и понимание прочитанного будут улучшаться. Если встречаются какие-то непонятные слова они также осваиваются по методике "Освоения символов". После программы поддержка ребенка крайне важна для поддержания первоначального уровня улучшений и для продолжения совершенствования в последующие месяцы после прохождения программы.